Modules

L’enseignement en ligne et assisté par la technologie exigent des connaissances et des compétences pour créer du contenu, acquérir des ressources, faciliter les expériences d’apprentissage et concevoir des évaluations en ligne efficaces. Comme étape fondamentale pour développer les capacités dans ces domaines, les éducateur.trice.s doivent :

• Comprendre et analyser les constats des recherches concernant les façons d’apprendre;
• Être capables de créer, de développer, d’utiliser et de partager des ressources pédagogiques appropriées;
• Savoir discerner les possibilités et les limites de la technologie pour soutenir l’enseignement et l’apprentissage;
• Bâtir des réseaux d’apprentissage professionnel grâce à des collaborations avec d’autres disciplines;
• Utiliser une approche d’érudition en enseignement;
• Faire preuve d’une volonté à expérimenter, c’est-à-dire à essayer, réfléchir et apprendre de nouvelles approches, pédagogies et technologies pour soutenir l’apprentissage (Bates, 2014).

Ces sujets sont traités dans six modules de Ontario Extend dont le cadre du programme est fondé sur le modèle de Simon Bates (2016) pour l’anatomie de l’éducateur du XXIe siècle qui englobe les connaissances, les compétences et les attitudes identifiées comme étant les compétences de base nécessaires pour : « prospérer (et pas seulement survivre) dans un monde numérique » (Coldwell-Nelson, 2018; Martin & Grudziecki, 2006). Le cadre Ontario Extend « L’anatomie d’un éducateur.trice inspiré.e » est mis en évidence ci-dessous. 

Chaque module prend en moyenne 4 à 6 heures à compléter et est conçu pour être séquentiel, les connaissances et les compétences d’un module soutenant votre exploration dans le module suivant. Cependant, vous pouvez également utiliser et compléter un seul module.